..ABUSO SEXUAL UNA FORMA DE MALTRATO INFANTIL

  

GRAN LECCIÓN A LOS HUMANOS.

EYES OF THE LEOPARD.

LOS GOLPES OCULTOS.

Incluye un amplio espectro de actuaciones entre un niño y un adulto.

Con frecuencia aunque no siempre implica un contacto físico.Exhibir sus órganos genitales o presionar a un niño a mantener relaciones sexuales, es abuso sexual contra el menor.. Utilizar niños en pornografía también es abuso sexual contra los menores.

La mayoría de los abusadores conocen al niño de quien abusan. Pueden ser vecinos, cuidadores  o amistades de la familia. La mayoría de los abusadores son hombres. Si cree que un niño puede haber sufrido un abuso es necesario que lo denuncie.

INDICADORES QUE SE PUEDEN OBSERVAR EN NIÑO MALTRATADO

.ABUSO SEXUAL.
Relata que un padre, un familiar, un cuidador o desconocido le ha enseñado sus genitales. le ha mostrado material de contenido explícito sexual, le ha tocado el cuerpo o los genitales o ha abusado sexualmente.
Extremadamente temeroso de  revelar las acciones del agresor( mirada nerviosa al hablar del hecho e incluso miedo )
Tiene miedo a una persona o a un lugar específico.
Dice que tiene el cuerpo sucio o dañado o tiene miedo de que haya hecho algo malo en sus genitales.
Muestra cambios repentinos de comportamiento de miedo excesivo con adultos del sexo opuesto o del mismo sexo.
Exhibe un comportamiento de seducción  o erótico con adultos (comportamiento pseudomaduro)
Pierde la capacidad de concentración, disminuye bruscamente el rendimiento escolar, se niega a ir a la escuela.
Parece reservado, rechazante, con fantasías o conductas infantiles, incluso puede parecer retrasado.

Se aisla de sus amigos y familia, pierde la confianza en los adultos.
Mucho temor y ansiedad ante el hecho de cambiarse de ropa delante de otras personas.
Exterioriza un pudor inexplicable e inapropiadao en la exploración médica genital.
Manifiesta conductas o conocimientos sexuales extraños, sofisticados o inusuales  para su edad.
Realiza juegos sexuales inapropiados con otro niños, juguetes o consigo mismo.

Expone evidencias sexuales en los dibujos.
Ostenta agresividad hacia otros niños.
Se masturba en lugares públicos de forma excesiva.
Presenta trastornos en las funciones relacionadas con el sueño, insomnio, terror nocturno, pesadillas.
Presenta trastornos en las funciones relacionadas con el control de esfínteres, eneuresis, encopresis.
Presenta trastornos en las funciones relacionadas con la alimentación, anorexia,bulimia.
Trastornos psicosomáticos.
Presenta trastornos neuróticos o de relación fobias, ansiedad, regresión.
Sufre depresión  y exhibe conductas autoagresivas y suicidas.
Exhibe una agresividad excesiva y manifestaciones de violencia.
Tiene dificultad para establecer relaciones con otras personas a menos que estas relaciones tengan una base sexual(promiscuidad, prostitución.)
Abusa de drogas y alcohol.
Se fuga del hogar.
Comete actos vandálicos o delictivos.
De adulto presenta problemas de salud mental, dificultades de adapatación sexual, disfunción social.

http://es.scribd.com/doc/28501381/Otros-dibujos-de-ninos-maltratados

http://es.scribd.com/doc/28501381/Otros-dibujos-de-ninos-maltratados



SENSIBILIZACIÓN Y REFLEXIÓN

http://violenciainfantil-norelys.blogspot.com/2011_02_01_archive.html

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN.

Es importante distinguir entre situación de riesgo y situación de desamparo.

Una situación de riesgo para el menor es aquella que perjudica el desarrollo personal o social del menor.

Una situación de desamparo es la que se produce de hecho a causa del incumplimiento, o del imposible e inadecuado ejercicio de los deberes de protección establecidos por las leyes para la guarda de los menores, cuando éstos quedan privados de la necesaria asistencia moral o material.

El maltrato infantil, y en consecuencia, los abusos sexuales a menores, dependiendo de la gravedad de los mismos, se pueden encuadrar como situaciones de riesgo os situaciones de desamparo.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN ABUSOS SEXUALES.

-1ª FASE-DETENCCIÓN.

Detención significa reconocer o identificar la existencia de una situación suceptible de ser un caso de abuso sexual infantil. La detención es el primer paso para poder intervenir y ayudar al niño que sufre problema.
La detención del abuso sexual infantil puede realizarse desde diversos entornos lo más frecuente es que esta detención se realice por algún agente externo y no en el seno familiar, ya sea por el temor, desconfianza. falta de percepción de lo que ocurre etc.

Estos agente externos pueden ser amigos, vecinos o profesionales que por su cercanía pueden identificar los indicadores que pueden hacer sospechar la situación de abuso.

La detención se puede realizar en el ámbito sanitario, en el ámbito educativo, en el ámbito de los servicios sociales, en el ámbito de los cuerpos y fuerzas de seguridad, en el ámbito de la justicia y por último, a través del teléfono del niño,( servicio permanente de llamada gratuita).

-2ª Fase:- NOTIFICACIÓN.

Notificar consiste en trasmitir información sobre el menor que supuestamente ha sido víctima del abuso sexual, sobre su entorno familiar y sobre el propio informante.
Es el segundo paso imprescindible previo a la intervención, ya que de nada serviría identificar una situación de maltrato o abuso si no lo ponemos en conocimiento de los organismos competentes para que el menor pueda recibir una atención especializada.
La ley de protección del menor establece la obligación de toda persona que detecte una situación de riesgo o posible desamparo de un menor, de prestarle auxilio inmediato de comunicar el hecho a la autoridad o a sus agentes próximos. Esto es especialmente relevante en el caso de abuso sexual, ya que además tiene la consideración de delito.

Para notificar un caso no es necesario tener la certeza de que el abuso se ha cometido, es suficiente con una sospecha razonable.
La notificación deber recoger información relevante para:
-Identificar a las personas relacionadas con el caso.
-Conocer la situación notificada y las particularidades ligadas a la misma.
-Realizar una valoración inicial sobre la gravedad del caso y así determinar el procedimiento a seguir.
La información relativa al niño será la siguiente:
-Nombre, edad, sexo, lugar de residencia, teléfono.
-Localización actual del menor.
-Situación actual en que se encuentra, si se encuentra solo en casa, necesita atención médica.
-Datos fundamentales sobre la familia y el entorno.
-Indicadores de maltrato observados de la forma más detallada posible, tanto físicos, comportamentales o de otra índole.
La información relativa a la persona que realiza la notificación debe incluir:
-Nombre, dirección, teléfono.
-Relación del informante con el menor o con la familia.
-Disponibilidad del informante para cooperar en el proceso de investigación si fuera necesario.
-Datos sobre otros posibles informantes o testigos.
-Fuente de información o informante.
-3ª FASE: VALORACIÓN Y DERIVACIÓN.
Una vez recibida la notificación, los profesionales de los servicios de infancia pondrán en marcha el procedimeinto requerido para verificar o no la existencia de maltrato y determinar qué medidas se van a tomar para solventar el problema.
En el caso de abusos sexuales, como corresponde a un delito tipificado en el Código Penal, la  responsabilidad de determinar si se está produciendo o no maltrato corresponde a la instancia judicial y no a los servicios de infancia.
Se consideran los siguientes níveles de gravedad:
-Leve: abuso sexual sin contacto físico protagonizado por una persona ajena a la familia del niño, que ha tenido lugar en una sola ocasión y donde el niño dispone del apoyo de sus padres o tutores.
- Moderada:  igual que en los casos de gravedad leve, pero en este caso el episodio ha tenido lugar en varias ocasiones.
-Grave: incesto con o sin contacto físico o violación con contacto físico.

-4ªFASE.
Siguiendo el protocolo de intervención en el ámbito de protección de menores, en el caso de situación de riesgo o maltrato leve las medidas a adoptar desde el plan integral de apoyo al menor pueden ser:
- apoyo técnico: atención de día, gabinetes de orientación familiar etc.
-internamiento
-En situación de desamparo las medidas adoptar pueden ser:
Tutela.
5ª FASE.-

La fase de seguimiento incluye la atención multidisciplinar que requier el niño o su familia, una comisión de valoración y la comunicación a la persona que realizó la notificación.

http://asociacionconjuntovacio.blogspot.com/2008/12/impactante-campaa-de-save-children.html

INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA ANTE LAS CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL

PREVENCIÓN EN EL AULA.

OBJETIVOS:
-Ayudar a identificar y discriminar situaciones concretas de mal o buen trato.
-Estimular en el alumnado la reflexión sobre diferentes situaciones de maltrato.
-Dotar a los niños de habilidades de comunicación para que encuentren modos de expresar una situación de vulneración de sus derechos y ensayen fomras adecuadas de pedir ayuda y solucionar problemas.
-Propiciar que los niños aprendan a ser cuidadosos y se motiven hacia su autoprotección.
-Promover el desarrollo de algunos factores de personalidad que se ha mostrado como factores protectores de maltrato infantil tales como : autoestima, la autoeficacia etc.

Tengo derecho a ser feliz,

a ser cuidado, protegido , escuchado, a llorar, a jugar, a la libertad y a la no violencia a no ser etiquetado.....

Tengo derecho a ser NIÑO.NO PUEDO ESPERAR A CRECER.....................

Para ello necesito sentirme amado, atentido a recibir apoyo y estimulos, necesito espacio y libertad para intentar hacer cosas, necesito confianza para aprender a crecer.

Cada hora muere un niño victima de maltrato infantil..

Es necesario sustituir la violencia y el miedo por amor y ternura. 

INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA.

Debemos plantearnos una metodología encaminada a tratar los siguientes aspectos:

Potenciación de la confianza en las relaciones y desarrollo de una autoestima positiva.

Desarrollo de la motivación del niño por la superación de metas.Muchos de estos niños se encuentran sometidos a situaciones en las cuales hagan lo que hagan parace que todo esta mal. Por otro lado están acostumbrados a recibir atención unicamente antes sus conductas negativas. Para solucionar esto hay que permitir que el niño vaya logrando objetivos estableciendo con él metas a corto plazo, fáciles de conseguir en un principio, para que pueda superarlas con éxito  y también debemos recompensarles mediante un sistema de refuerzos.

Potenciar la interacción con los iguales y el desarrollo de sus habilidades sociales. En la escuela, una de las formas más eficaces para potenciar y mejorar las relaciones entre iguales y sus habilidades es el aprendizaje cooperativo.

Desarrollo de las capacidades emocionales y empáticas.

Actividades de reconocimiento de expresiones y emociones.

Actividades para el enrequicimiento del lenguaje afectivo, recopilando palabras-sentimientos, sinónimos.

Prestar atención para generalizar las habilidades anteriores a las diferentes formas de sentirse ante una misma situación y a las diferentes expresiones más adecuadas en momentos y contextos diferentes.

Actividades para desarrollar la imagen positiva del ser humano, mediante revistas, análisis de grabaciones pueden ayudar a favorecer la capacidad  de empatizar que tiene el ser humano.

QUE HACER CUANDO UN NIÑO NOS DICE QUE HA SIDO MALTRATADO.

-Creer siempre en lo que el niño manifiesta.

-Contribuir a atenurar el sufrimiento de culpabilidad que los menores sienteen ante el abuso o maltrato.

-Buscar siempre el asesoramiento profesional o docentes capacitados tanto para abordar el tema como para decidir los pasos a seguir.

-Realizar la comunicación del hecho a los organismos pertinentes  a la brevedad posible.

PASOS A SEGUIR.

IDENTIFICACIÓN

DENUNCIA O COMUNICACIÓN ante los organismos oficiales pertinentes.

EVALUACIÓN INICIAL E INVESTIGACIÓN.

-infantilhttp://www.eltiempo.com/noticias/maltrato-infantil
Los profesionales que desarrollan su  trabajo  en un centro educativo se encuentran en un espacio privilegiado para la detencción de este tipo de casos.

El profesor conoce bien a sus alumnos y puede percibir con facilidad algunos cambios que se producen en él ante la vivencia de una situación negativa, por otro lado ofrecen al pequeño una figura de seguridad y ayuda por ello tienen la oportunidad de prestarles protección.

http://www.obrasocialcajamadrid.es/Ficheros/CMA/ficheros/OSSoli_MenorMaltratoInfan.PDFhttp://www.obrasocialcajamadrid.es/Ficheros/CMA/ficheros/OSSoli_MenorMaltratoInfan.PDF

CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL.

UNA REALIDAD QUE CUESTA MUCHO ENTENDER Y POR SOBRE TODAS LAS COSAS ACEPTAR

/http://www.encuentos.com/leer/maltrato-infantil/

¡GRACIAS PAPA ............NO QUIERO SER COMO TU!

Consecuencias del maltrato en la primera infancia:

La evidencia indica que los niños pequeños son los que tienen más posibilidad de sufrir maltrato, debido a una serie de razones:

tienen más dificultad para regular sus emociones, necesitan mucha atención por parte de los cuidadores y, dada su vulnerabilidad, tienen mayores posibilidades de hechos violentos.

Cuando son muy pequeños, como no pueden manifestarse verbalmente el trato negligente o punitivo, sus lesiones recientes o ciatrizadas se encargan de delatar estas actitudes coercitivas.

En algunos casos, las consecuencias físicas pueden ser fatales y determinantes para la vida del niño, en otras, origina deficiencias psicomotóricas, problemas neurológicos y deterioro neuropsicológico que suele arrastrar a lo largo del ciclo vital.

Un bebe maltratado no tendrá nunca un desarrollo afectivo normativo, produciendo un apego inseguro que le impedirá  tener relaciones eficaces con el medio circundante más próximo, además, este apego potencia conductas de evitación - aproximación con adultos desconocidos para el niño.

Es muy posible que el niño no se individualice y no consiga su autonomía, ni empiece a controlar sus propias emociones, tampoco desarrollará el  lenguaje prelingüistico junto con las combinaciones de palabras y finalmente, no potenciará la autoconfianza, la iniciativa, su integración y comprensión en las redes sociales.

www.psicodiagnosis.es/.../elapego/index.php

www.angelfire.com/psy/.../new_page_6.htm

Consecuencias en la segunda infancia.

La literatura sostiene que los niños maltratados alcanzan puntuaciones más bajas en los Test de inteligencia que los normativos, e incluso, se sugiere que aquellos presentan mayores deficiencias en las habilidades lingüisticas. Posiblemente, estas deficiencias no obedezcan al mismo hecho de maltratante, sino al medio ambiente deficitario de la familia, en donde la estimulación, la comunicación y la dinámica familiar están gravemente deterioradas.
Respecto a los problemas afectivos y de conducta suele presentarse una autoestima baja y altos níveles de conductas internalizantes: aislamiento, ansiedad, depresión, miedo, conductas autodestructivas. Y  de conductas externalizantes: hiperactividad, agresividad con adultos e iguales, problemas de conductas y aparición de conductas antisociales como robo y fuga del hogar o de las instituciones.
LOS NIÑOS MALTRATADOS SE ATRIBUYEN A SÍ MISMOS LA CULPA DE LOS HECHOS PUNITIVOS, CONSIDERANDO A LOS PADRES COMO PERSONAS BUENAS.
Estos niños manifiestan poca sensibilidad social y habilidad para poder discriminar las emociones observadas en otras personas empatía.
los maltratos dan lugar a muchos problemas en la escuela, no rinden intelectualmente y su comportamiento es disruptitvo, enfrentándolo no sólo con iguales, sino también con su maestro.
Consecuencias en la adolescencia.
Las manifestaciones más frecuentes son la conducta antisocial y las fugas del hogar y de las instituciones de acogida.
Existe una relación entre el tipo de delito cometido y el grado de maltrato sufrido, es decir, a mayor disciplina parental experimentada, mayor fue la violencia expresada por la víctima.

Consecuencias en la adultez.

TRANSMISIÓN INTERGENERACIONAL.

Los niños maltratados físicamente , cuando se convierten en padres maltratarán igualmente a sus hijos, de la misma manera que sus padres hicieron con ellos, produciendose así una transmisión de maltrato generacional.
Los mecanismos para que aparezca dicha transmisión intergeneracional no son muy bien conocidos. Sin embargo, existe una serie de procesos mediadores a los que se les puede atribuir su aparición: teoría de aprendizaje y teoría de apego, fundamentalmente.
El niño aprende por modelado, por reforzamiento directo,que el maltrato físico es una técnica apropiada para corregir conductas indeseables en la infancia y este aprendizaje aumenta la posibilidad de que en al adultez repita estos mismos actos con sus propios hijos.



www.monografias.com › Educacion

 
 http://cuentosdibujados.blogspot.com/2008/03/un-caso-de-maltrato-infantil.html

CARACTERISTICAS DEL MALTRATO INFANTIL Y DEL NIÑO MALTRATADO

maltrato infantil

Esto no tiene nombre, cuida a tus hijos, no los dejes en manos de cualquiera... pero hazlo!!!!

Tipos de maltrato infantil. VIVE Y DEJA VIVIR.

PARA RESPIRAR ........

SOLO EL AIRE ES NECESARIO.

Usualmente es raro encontrar un niño en el que el maltrato sea de un solo tipo, un niño golpeado es también maltratado emocionalmente; un niño que evidencia signos de falta de cuidados o negligencia, frecuentemente también padece maltrato físico o emocional.

Maltrato físico

Se define como maltrato físico cualquier lesión física infringida al niño( hematomas, quemaduras, fracturas,u otras lesiones) mediante pinchazos, golpes, tirones de pelo, puntapiés  u otros medios con que se lastime al niño.

También se interpreta como maltrato la aparición de cualquier lesión física arriba señalada que se produzca por el empleo de algún tipo de castigo inapropiado para la edad del niño.

Cuáles son los indicadores físicos que se pueden observar en un niño maltratado?

 Lesiones cutáneo-mucosas, equimosis, heridas inciso-contusas, laceraciones, erosiones u pinchazos.

Quemaduras y escaldaduras.

Mordeduras.

Alopecia traumática.

Lesiones dentales.

Lesiones osteo-articulares.

Tipos de fracturas mas frecuentemente observadas:

Fracturas digitales.

Fracturas en nariz.

Fracturas diafisiarias en la mitad de los huesos largos.

Lesión metafisiarias por arrancamiento secundarias a mecanismo de tracción 
Lesiones orgánicas internas: oculares, neurológicas, óticas, viscerales y torácicas.

La huella del maltrato infantil « El árbol del Monoloco

ABANDONO O NEGLIGENCIA. 

Significa una falta intencional de los padres o tutores en satisfacer las necesidades básicas del niño en cuanto a alimento, abrigo o en actuar debidamente para salvaguardar la salud, seguridad, educación y bienestar del niño.
Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia:
 ABANDONO FÍSICO- incluye el rehuir o dilatar la atención de problemas de salud, echar de casa a un menor de edad, no realizar la denuncia o no procurar el regreso al hogar del niño que huyó, dejar al niño solo en casa o a cargo de otros menores.

NEGLIGENCIA O ABANDONO EDUCACIONAL-  no inscribir a su hijo en los niveles de educación o obligatorios para cada provincia, no hacer lo necesario para proveer la atención a las necesidades de educación especial.
El descuido puede ser intencional cuando se deja a un niño sin comer como castigo, o no intencional como se deja a un niño solo durante horas porque ambos padres trabajan fuera del hogar.


El medio mejor para hacer buenos a los niños, es hacerlos felices. Oscar Wilde.


MALTRATO EMOCIONAL.
Esta es una de las formas más sutiles pero también más extendidas de maltrato infantil.

Son niños habitualmente ridiculizados, insultados ,  regañados  o menospreciados. Se les somete en forma permanente a presenciar actos de violencia física o verbal hacia otros miembros de la familia.Se les permite o tolera el uso de drogas o el abuso de alcohol.

lanacion.com maltrato infantil

INDICADOLRES DE MALTRATO EMOCIONAL.

Retrasos de crecimiento no orgánico.
Retraso en las adquisiciones madurativas y problemas de aprendizaje.
Retrasos en el desarrollo psicomotor.
Plagiocefalia y áreas de alopecia producidas por mantener de forma prologanda en decúbito a un lactante o niño pequeño.

MALTRATO PSÍQUICO.

Toda acción que produce un daño mental o emocional a un niño, causándole pertubaciones de magnitud suficiente  para afectar la dignidad, alterar su bienestar o incluso perjudicar su salud física o mental.

Actos de privación de libertad como atar a una cama o encerrarlo, no solo generan daño físico sino afecciones psicológicas severas.Lo mismo sucede cuando se amenaza o intimida permanentemente al niño. alterando su salud física. Estos dos últimos ejemplos están contemplados como violación del código penal.

Ed. Impresa FUE ABANDONADO POR SU MADRE

Rescata a niño atado a una cama por su abuela

Por Redacción Central - Los Tiempos - 27/02/2010

 

Una abuela encadenó a su nieto al no poder doblegar su rebeldía y agobiada por una vida de pobreza. Hace un año que la anciana quedó sola al cuidado del niño de ocho años tras que su madre relegara su maternidad para buscar una nueva vida lejos de su hijo, según el relató la longeva al verse rodeada de policías y la Defensoría de la Niñez y Adolescencia, ayer.
Conmovidos por el llanto del niño unos vecinos se animaron a denunciar el hecho y llamaron a la Policía. Una hora después de la alerta llegó a una humilde vivienda de un barrio al este de la ciudad una comisión a rescatar al niño. Al entrar a la habitación encontraron a Néstor (nombre ficticio) sollozando y con el cuello amarrado a la esquina de una cama, sujetado con un cordón, informó la Defensora de la Niñez y Adolescencia, Cira Castro.
Al liberarlo de la atadura, notaron que tenía el cuerpo lleno de cicatrices, sarnas y heridas. Al evidenciar las huellas del maltrato, la Defensoría y la división de Trata y Tráfico de la Fuerza Especial de Lucha Contra el Crimen (Felcc) arrestaron a la abuela, que al principio optó por un silencio impenetrable.

Pero, luego contó que optó por amarrar a su nieto para escarmentarlo porque desde hace unos días andaba robando en el barrio y al no poder controlarlo lo ató. Desde hace un año que ella tiene a cargo la crianza del niño, que primero quedó huérfano de padre y después fue abandonado por su madre.  La Defensoría inició una investigación y adelantó que el niño se halla trastornado por la violencia en la que vive y lo primero será estabilizarlo psicológicamente, debido a que presenta el síndrome de niño maltratado.

ABUSO SEXUAL.

Puede definirse como tal a los contactos o acciones recíprocas entre un niño y un adulto, en los que el niño está siendo utilizado para  la gratificación sexual del adulto y frente a las cuales no puede dar un consentimiento informado.
Puede incluir desde la exposición de los genitales por parte del adulto hasta la violación del niño. La mayoría de los delitos se producen en el ámbito del hogar, siendo el abusador muchas veces un miembro de la familia o un conocido de esta o del menor.
UNA FORMA COMÚN DE ABUSO SEXUAL ES EL INCESTO definido este como el acto sexual entre familiares de sangre, padre-hija, madre-hijo, o entre hermanos.
Formas más comunes de abuso sexual son:

-VEJACION

-INCESTO

-EXPLOTACION SEXUAL

-VIOLACION.

GUIA INFANTIL.COM

Un cuento sobre maltrato infantil sensibiliza a niños y a padres.

Definicion de maltrato infantil.

No existe una definición única de maltrato infantil,ni una delimitación clara y precisa de sus limitaciones.Son todas aquellas acciones que van en contran de un adecuado desarrollo físico, cognitivo y emocional del niño, cometidas por instituciones,personas o la propia sociedad.
El Sistema Nacional de Desarrollo Integral de la familia(DIF) define a los niños maltratados como:
Los menores de edad que enfrentan y sufren ocasional o habitualmente, violencia física emocional o ambas, ejecutadas por actos de acción u omisión, pero siempre en forma intencional,no accidental , por padres, tutores,custodios o personas responsables de ellos.

Hay que hacer una diferenciación entre maltrato físico y psicológico.

Maltrato físico: es la respuesta emocional inapropiada, repetitiva y sostenida a la expresión de emoción del niño y su conducta acompañante,siendo causa de dolor emocional.

Maltrato psicologíco: es la conducta sostenida, repetitiva, persistente e inapropiada (violencia  doméstica, insusltos, actitud impredecible, mentiras,decepciones, explotación, maltrato sexual, negligencias y otras) que daña o reduce sustancialmente el potencial creativo como el desarrollo de facultades y procesos mentales del niño, que lo imposibilita a entender y manejar su medio ambiente, lo confunde atemoriza haciéndole más vulnerable e inseguro afectando adversamente su educación, bienestar general y vida social.

El apego vinculacion afectiva importancia en el maltrato infantil.

Que es el apego?

El apego es un vinculo afectivo que establece el bebé y las personas que interactúan de forma privilegiada con él.

la persona que más próxima está al bebé es en la mayoría de los casos, la madre.Es una relación especial que el niño establece con un reducido número de personas, un lazo afectivo que se  forma entre el mismo y este número de personas este lazo le impulsa a buscar proximidad y contacto con ellos a lo largo del tiempo, es sin duda un mecanismo innato por el que el niño busca seguridad.Los vinculos de apego no solo se establecen con padres o familiares directos, sino qe se establecen  con cualquier otra persona próxima al niño.

Estos vinculos son una necesidad que forma parte del proyecto del desarrollo del niño si este vinculo se rompe o esta necesidad no es satisfecha el niño sufrirá aislamiento o carencia emocional.

Consecuencias de esta carencia afectiva.

El apego y la lactancia natural  han cobrado mucha importancia en las dos últimas décadas,tanto a nivel mundial como nacional, debido a que un buen apego  favorece los lazos afectivos entre la madre e hijo lo que en un futuro estimula un mejor desarrollo psicomotor y una salud óptima para el niño.

Se ha observado que un gran porcentaje de niños maltratados presenta el antecedente de mal apego inicial o disfunción del mismo frecuentemente asociado a prematuridad o patologia perinatal.

La incorporación  de la teoría de apego en el estudio de las consecuencias del maltrato infantil  y en la transmisión intergeracional del mismo facilita el entendimiento de este fenómeno.

Desde la teoría de apego el maltrato infantil es un fenómeno que afecta a las relaciones que mantiene un menor maltratado con sus cuidadores se caracteriza por cuidados poco adecuados para el desarrollo normal de las personas.

Las consecuencias  derivadas de esta relación del niño con sus padres puede considerarse el factor unificador de las diferentes categorias de maltrato infantil.

La relación afectiva que establece en la infancia con los cuidadores, proporciona el prototipo de las relaciones afectivas en etapas posteriores a traves de las representaciones mentales que  los menores van formando.