INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA ANTE LAS CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL

PREVENCIÓN EN EL AULA.

OBJETIVOS:
-Ayudar a identificar y discriminar situaciones concretas de mal o buen trato.
-Estimular en el alumnado la reflexión sobre diferentes situaciones de maltrato.
-Dotar a los niños de habilidades de comunicación para que encuentren modos de expresar una situación de vulneración de sus derechos y ensayen fomras adecuadas de pedir ayuda y solucionar problemas.
-Propiciar que los niños aprendan a ser cuidadosos y se motiven hacia su autoprotección.
-Promover el desarrollo de algunos factores de personalidad que se ha mostrado como factores protectores de maltrato infantil tales como : autoestima, la autoeficacia etc.

Tengo derecho a ser feliz,

a ser cuidado, protegido , escuchado, a llorar, a jugar, a la libertad y a la no violencia a no ser etiquetado.....

Tengo derecho a ser NIÑO.NO PUEDO ESPERAR A CRECER.....................

Para ello necesito sentirme amado, atentido a recibir apoyo y estimulos, necesito espacio y libertad para intentar hacer cosas, necesito confianza para aprender a crecer.

Cada hora muere un niño victima de maltrato infantil..

Es necesario sustituir la violencia y el miedo por amor y ternura. 

INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA.

Debemos plantearnos una metodología encaminada a tratar los siguientes aspectos:

Potenciación de la confianza en las relaciones y desarrollo de una autoestima positiva.

Desarrollo de la motivación del niño por la superación de metas.Muchos de estos niños se encuentran sometidos a situaciones en las cuales hagan lo que hagan parace que todo esta mal. Por otro lado están acostumbrados a recibir atención unicamente antes sus conductas negativas. Para solucionar esto hay que permitir que el niño vaya logrando objetivos estableciendo con él metas a corto plazo, fáciles de conseguir en un principio, para que pueda superarlas con éxito  y también debemos recompensarles mediante un sistema de refuerzos.

Potenciar la interacción con los iguales y el desarrollo de sus habilidades sociales. En la escuela, una de las formas más eficaces para potenciar y mejorar las relaciones entre iguales y sus habilidades es el aprendizaje cooperativo.

Desarrollo de las capacidades emocionales y empáticas.

Actividades de reconocimiento de expresiones y emociones.

Actividades para el enrequicimiento del lenguaje afectivo, recopilando palabras-sentimientos, sinónimos.

Prestar atención para generalizar las habilidades anteriores a las diferentes formas de sentirse ante una misma situación y a las diferentes expresiones más adecuadas en momentos y contextos diferentes.

Actividades para desarrollar la imagen positiva del ser humano, mediante revistas, análisis de grabaciones pueden ayudar a favorecer la capacidad  de empatizar que tiene el ser humano.

QUE HACER CUANDO UN NIÑO NOS DICE QUE HA SIDO MALTRATADO.

-Creer siempre en lo que el niño manifiesta.

-Contribuir a atenurar el sufrimiento de culpabilidad que los menores sienteen ante el abuso o maltrato.

-Buscar siempre el asesoramiento profesional o docentes capacitados tanto para abordar el tema como para decidir los pasos a seguir.

-Realizar la comunicación del hecho a los organismos pertinentes  a la brevedad posible.

PASOS A SEGUIR.

IDENTIFICACIÓN

DENUNCIA O COMUNICACIÓN ante los organismos oficiales pertinentes.

EVALUACIÓN INICIAL E INVESTIGACIÓN.

-infantilhttp://www.eltiempo.com/noticias/maltrato-infantil
Los profesionales que desarrollan su  trabajo  en un centro educativo se encuentran en un espacio privilegiado para la detencción de este tipo de casos.

El profesor conoce bien a sus alumnos y puede percibir con facilidad algunos cambios que se producen en él ante la vivencia de una situación negativa, por otro lado ofrecen al pequeño una figura de seguridad y ayuda por ello tienen la oportunidad de prestarles protección.

http://www.obrasocialcajamadrid.es/Ficheros/CMA/ficheros/OSSoli_MenorMaltratoInfan.PDFhttp://www.obrasocialcajamadrid.es/Ficheros/CMA/ficheros/OSSoli_MenorMaltratoInfan.PDF